学术论文摘选

AI：“您是否愿意尝试用‘loong’这个新兴译法？”

原标题：
数智化赋能传统文化融入大学英语课堂教学
汤冬冬（青岛黄海学院）
山西科技报，2025年6月3日

二、人机对话创新教学方法，提升学生文化理解能力

　　传统英语课堂的文化教学常陷入“教师独白式灌输”的窠臼。调查显示，76％的教师在讲解“京剧文化”时，仍采用“PPT 展示脸谱图片——播放英文解说视频——组织分组朗读”的线性流程。这种单向传递模式难以激发学生的批判性思维，导致文化理解停留于“符号记忆”层面，比如很多学生表示“我知道红色脸谱代表忠勇，但为什么关羽的丹凤眼妆容在西方观众眼中会被误读为‘愤怒’？老师从未引导我们深究这种文化误读的根源。”

　　这并不代表教师教得不好，而是说很多时候无论是教师还是学生都会下意识忽略这一点，本能地认为这似乎很合理。而人机对话技术的引入，为教学方法带来了颠覆性创新。比如充分利用人工智能技术和大数据技术设计 AI 对话系统，内置中西文化对比语料，支持语音／文字双模交互。

　　更值得关注的是，AI 的“非评判性”特征创造了安全的试错空间。比如在“文化误读修正”模块，学生故意用“dragon”指代中国龙，AI 不会直接否定，而是触发引导程序：“在西方语境中，dragon 常象征邪恶，而中国龙寓意祥瑞。您是否愿意尝试用‘loong’这个新兴译法？”这种“对话——反思——重构”的螺旋式学习，使学生逐渐掌握文化阐释的主动权。

（黄佶编辑配图，2025年6月19日）

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