在外文局和牛津词典出版者发起的活动中，小学师生谈论 Loong【龙_Loong

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文摘

在外文局和牛津词典出版者发起的活动中，小学师生谈论 Loong

原标题：“践行新课标，在英语教学中融入传统文化的探索”
创新教学实验校市级交流活动顺利举行
明师俱乐部，2024年11月20日，辽宁

　　由中国外文局教育培训中心、北京教育出版社、牛津大学出版社联合校长智库研究院、明师国际教育研究院共同发起“传统文化进英语课堂”课程实验校项目，项目分别有开课指导、线上线下指导、区级交流、市级交流、省级交流等服务，为实验校顺利开展传统文化教学保驾护航。

　　2024年11月19日，由北京市教育学会外语教学专业委员会主办，明师国际教育研究院协办，北京石油学院附属实验小学承办的“践行新课标，在英语教学中融入传统文化的探索”创新教学实验校市级交流活动顺利举办。

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　　课例2 How to Make a Dragon?

　　接下来，北京市昌平区霍营中心小学李峥老师带来第二堂精彩的课例展示—— How to Make a Dragon? 本课例选自明师国际教育研究院推出的《中国风. 虎阅》第三级别。本课的活动设计以“龙”作为主题，通过阅读本课内容，掌握核心语言，并运用核心语言进行复述制作龙的步骤。通过层层递进的问答和学习任务，让学生自主构建文本，激发学生思维。

　　首先，李老师和学生们一起做游戏：“Let's play a guessing game”。学生们通过读句子，猜出句子描述的是什么动物，由此引出主题“dragon/Loong”。接着，回顾龙的组成部分，一共有五个：“head, body, tail, claw, legs”。然后，李老师播放视频，让学生们倾听并回答问题“How to make a dragon?”学生们通过视频初步了解故事，通过阅读绘本，完成任务单。

　　接下来，李老师带领学生一边制作龙，一边学习使用主题单词“glue, scissors, paper, crayons, sticks”。李老师一步步引导，按照步骤教学生们如何制作龙，学生们能够在图片和教师的帮助下，熟练说出如何制作龙。

　　最后，李老师播放视频，让学生们理解龙在中国文化中的含义，提高学生对中国“龙”的认识，并激发学生们的爱国情怀。

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