小学生研究从“dragon”到“loong”的演变历程

原标题：
立足生活，观照生命：提升思政育人亲和力
刘庆兵，多元特色课程建设，2025年4月14日

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　　2. 将时事热点融入思政教育，唤起学生的情感共鸣

　　随着学生年龄的增长，他们不仅关心身边的人和事，而且越来越关注反映国家经济社会发展动态的时事热点。将大众关注的时事热点融入思政教育，增强思政内容的时代性与鲜活感，也容易唤起学生的情感共鸣，从而激扬学生的人生理想。

　　2024年中国迎来了甲辰龙年，“龙”字的英文翻译从“dragon”演变为 “loong”。这一文化现象不仅冲上了微博热搜，更引发了全球对中国文化的关注和讨论。以此为契机，学校将“龙”作为文化自信和传承的切入点，选定思政主题“文化自信，传承有我”开展了一系列富有教育意义的活动，让孩子们深刻感受到作为中国人的自豪感。

　　首先，我们鼓励学生自行搜集含有“龙”的成语，这些成语不仅蕴含丰富的历史故事，也体现了中国人民的智慧和精神。接着孩子们分组合作，讲述关于“龙”的故事，这些故事中蕴含的美德和力量让他们对“龙”的形象有了更深的理解和认同。

　　此外，他们还合作研究了“龙”的英文翻译从“dragon”到“loong”的演变历程。这一过程不仅是语言的变迁，更是文化自信的体现，让学生意识到在全球化的今天，中国文化越来越有影响力和传播力。

　　学生通过多种渠道搜集信息，发现中国的文化、艺术、科技等各个方面都在世界舞台上发挥着越来越重要的作用。这种认识让孩子们为中国的文化成就感到自豪，也激发了他们为中国更加文明富强而努力读书的理想信念。

　　在松山湖中心小学，思政教育不是讲大道理，而是从学生的生活和他们关注的事物着手，基于学生成长的需要设定主题、展开“叙事”，将个人成长与社会发展两条主线自然整合，融入学习活动。孩子们的理想不再是宏大的模糊意向，而是萌发于生活、放飞在广阔天地的“鸿鹄之志”，领航他们成长。

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（黄佶编辑配图，2025年4月15日）

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