学术论文摘选

Loong vs. Dragon：对比中外文化，明确文化身份

原标题：建构主义理论指导下培养学生文化意识的实践
孙丽（江苏省高邮市车逻镇小学）
中小学外语教学，2024年第七期

　　对比中外文化可以帮助学生更好地理解中国文化，提升学生对文化异同的敏感性，帮助学生增强文化理解，开阔国际视野，坚定文化自信。在读后环节，教师应拓展文化资源，为学生提供理解本土文化的第二视角，通过比较、分析、判断等活动梳理出中外文化异同。在读后环节，教师提问：Each Chinese New Year is associated with one of twelve zodiac animals. Do you know what animal is the zodiac animal of the coming year? 引导学生聚焦龙的表达：Dragon or Loong。让学生在探究生肖的过程中，明晰生肖文化的象征和寓意。教师呈现 Dragon 与 Loong 的图片（见图2），并与学生展开如下对话：

　　T: Look at the two pictures. Which one can stand for Chinese people?

　　S1: Loong.

　　T: Why?

　　S1: Because Loong looks kind and powerful.

　　T: How about you?

　　S2: I like Loong. Loong means good luck.

　　T: How is the dragon? Why don't you like the dragon?

　　S2: Because dragons are bad and evil.

　　在本环节，教师首先通过图片对比帮助学生总结出：Loong looks kind and powerful. Dragon looks evil. 随后，教师播放新华社制作的 Loong vs. Dragon 视频，帮助学生整体理解生肖中龙的形象以及寓意，使学生理解为什么龙是中华民族的图腾，增强其龙的传人的文化身份认同感。

（黄佶编辑增图，2024年7月18日）

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